Наши общие усилия BiKiNiKa.Com.Ua

Купити іграшки для пісочниці >>

Пісок нерідко діє на дітей як магніт. Перш ніж вони встигнуть усвідомити, що вони роблять, їх руки самі починають просівати пісок, будувати тунелі, гори і т.д. А якщо до цього додати мініатюрні фігурки, іграшки, тоді з'являється цілий світ, розігруються драми, і дитина повністю занурюється в гру.

Сам принцип терапії піском був запропонований ще Карлом Густавом Юнгом, чудовим психотерапевтом, засновником аналітичної психотерапії.

Пісок має властивість пропускати воду. У зв'язку з цим фахівці стверджують, що він поглинає негативну психічну енергію, взаємодія з ним очищає енергетику людини, стабілізує емоційний стан. Так чи інакше, спостереження і досвід показують, що гра в пісок позитивно впливає на емоційне самопочуття дітей і дорослих, це робить прекрасним засобом для "турботи про душу" саме так перекладається термін "психотерапія".

основна ідея пісочної терапії сформульована так: "Гра з піском надає дитині можливість позбутися від психологічних травм за допомогою перенесення зовні, на площину пісочниці, фантазій і формування відчуття зв'язку і контролю над своїми внутрішніми спонуканнями. Встановлення зв'язку з несвідомими спонуканнями, особливо з архетипом самості, і їх вираження в символічній формі значною мірою полегшують здорове функціонування психіки ".

Дитина в процесі пісочної гри має можливість висловити свої найглибші емоційні переживання, він звільняється від страхів і пережите не розвивається в психічну травму. Певним чином реагує на дії дитини.

Завдання пісочної терапії узгоджуються з внутрішнім прагненням дитини до самоактуалізації. У цьому пісочна терапія орієнтована на те, щоб допомогти маленькій дитині:

• розвинути більш позитивну Я-концепцію;

• стати більш відповідальним у своїх діях і вчинках;

• виробити більшу здатність до самопринятию;

• більшою мірою покладатися на самого себе;

• опанувати почуттям контролю;

• розвинути сензитивність до процесу подолання труднощів;

• розвинути самооцінку і знайти віру в самого себе.

Мета такої терапії-ні змінювати і переробляти дитини, не вчити його якимось спеціальним поведінковим навичкам, а дати можливість дитині бути самим собою.

Гра дитини є символічною мовою для самовираження. Маніпулюючи іграшками, дитина може показати більш адекватно, ніж висловити в словах, як він ставиться до себе, до значимим дорослим, до подій у своєму житті, до оточуючих людей.

Гру дітей можна оцінити більш повно, якщо визнати, що вона є для них засобом комунікації. Діти більш повно і більш безпосередньо виражають себе в спонтанній, ініційованої ними самими грі, ніж в словах, оскільки в грі вони відчувають себе більш зручно. Для дітей "відіграти" свій досвід і почуття - найбільш природна динамічна і оздоровлюються діяльність, якою вони можуть зайнятися.

Гра в піску дає кошти для вирішення конфліктів і передачі почуттів. Іграшки озброюють дитини відповідними засобами, оскільки вони, поза всяким сумнівом, є тим середовищем, в якій може здійснюватися самовираження дитини. У вільній грі він може висловити те, що йому хочеться зробити. Коли він грає вільно, а не за чиєюсь вказівкою, він робить цілий ряд незалежних дій.

Почуття і установки, які дитина, можливо, боїться висловити відкрито, можна, нічого не побоюючись, спроектувати на обрану на власний розсуд іграшку. Замість того, щоб висловлювати почуття і думки в словах, дитина може закопати в пісок ту чи іншу іграшку, вдарити, втопити і т.д .. Почуття дитини часто неможливо висловити вербально.

Форми і варіанти пісочної терапії визначаються особливостями конкретної дитини, специфічними завданнями роботи і її тривалістю. Ігрові методи можуть застосовуватися:

• з метою діагностики;

• з метою надання первинної психологічної допомоги;

• в процесі короткостроковій психотерапії;

• в процесі довгострокового психотерапевтичного впливу.

У багатьох випадках гра з піском виступає в якості провідного методу корекційного впливу (як, наприклад, при наявності у дитини емоційних і поведінкових порушень невротичного характеру). В інших випадках - як допоміжний засіб, що дозволяє стимулювати дитину, розвинути його сенсомоторні навички, знизити емоційну напругу і т.д. Часто можна використовувати пісочницю в якості психопрофілактичної, розвиваючого кошти.

Застосування пісочниці найбільш підходить для роботи з дітьми дошкільного віку. Часто маленькі діти не можуть у вираженні своїх переживань через недостатнє розвитку вербального апарату, бідності уявлень або затримки розвитку, пропонована техніка може виявитися досить корисною. Невербальна експресія з використанням різноманітних предметів, піску, води, а також конструктивних і пластичних матеріалів для них найбільш природна, що стає особливо значимо при наявності у дитини певних мовних порушень. Кожна обрана фігурка втілює будь-якої персонаж, який може взаємодіяти з іншими героями. Дитина сам придумує, про що вони говорять або що роблять; іноді він може запросити психолога приєднатися до гри і виступати від імені будь-якого персонажа. У всіх цих випадках дитина відчуває себе господарем свого маленького світу і є режисером драми, яка розігрується на пісочному аркуші. Те, що перш таїлося в глибині дитячої душі, виходить на світло; персонажі гри приходять в рух, висловлюючи найбільш актуальні для дитини почуття і думки.

Гра на піску з фігурками особливо плідна в роботі з тими дітьми, які ніяк не можуть висловити свої переживання. Діти з заниженою самооцінкою, підвищеною тривожністю і сором'язливістю зазвичай охоче обирають фігурки і переключають на них свою увагу. Діти ж з нестійким увагою дуже експресивні; гра дає їм багаті кінестетичні відчуття. Агресивні діти легко обирають персонажів, які символізують "агресора" і його "жертву". Діти, які пережили психічну травму, знаходять для себе таку гру досить корисною: вона допомагає їм заново пережити травматично подія і, можливо, позбутися від пов'язаних з ним переживань. Успішним може бути застосування цієї техніки з дітьми, які переживають стрес в результаті втрати близьких або розлуки.

В процесі проведення пісочної психотерапії виділяють три стадії гри з піском: хаос, боротьба і вирішення конфлікту.

На стадії "хаосу" дитина вистачає безліч іграшок, безладно розставляє їх на пісочному аркуші, часто перемішує їх з піском.

Подібні дії відображають наявність тривоги, страху, сум'яття, недостатньо позитивної внутрішньої динаміки. Через "хаос" відбувається поступове "проживання" психоемоційного стану та звільнення від нього. Багаторазове повторення психотравмуючої ситуації, дозволяє змінювати емоційне ставлення до неї. Стадія "хаосу" може займати від 1 до кількох занять. Можна помітити, як від картини до картини зменшується кількість використовуваних фігурок і з'являється сюжет.

Стадію "боротьби" можна спостерігати у складних дітей, підлітків, дорослих. На пісочний лист несвідомо переносяться внутрішні конфлікти: агресія, образи, тривога, нездужання, реальні конфліктні взаємини та ін. Істоти в пісочниці вбивають один одного, і дет сутичка, війна, важке протиборство. Через деякий час може з'явитися герой або сили, які наводять лад і відновлюють справедливість.

На стадії "вирішення конфлікту" можна спостерігати більш благополучні картини: світ, спокій, повернення до природних занять.

Юнг стверджував, що процес "гри в пісок" вивільняє заблоковану енергію і "активізує можливості самозцілення, закладені в людській психіці".

Гру з піском не можна інтерпретувати. Психолог повинен виконувати роль уважного глядача. Позиція психолога - це "активна присутність", а не керівництво процесом. Звільнення пригніченою енергії призводить до її трансформації, що дозволяє направити трансформовану енергію на розвиток особистості і подальше навчання.

Мешавкіна Тетяна Федорівна г. Екатеринбург.

Дошкільний навчальний заклад № 145. Педагог-психолог.

Купити іграшки для пісочниці >>